英文定着における反復シャドーイングの効果：教材難易度・反復回数・ストラテジーの検討

英文定着における反復シャドーイングの効果：教材難易度・反復回数・ストラテジーの検討

• 橋崎 諒太郎 (名古屋大学大学院生)

会場・時間

• 第1室（情13教室）
• 13:00-13:30

発表概要

シャドーイングには、リスニング能力の向上や、新規学習項目が定着する効果があるとされている。例えば、Miyake (2009) では、フレーズシャドーイングの反復により、英語のフレーズが定着する可能性が示唆された。本研究では、シャドーイングの反復により、英語の文章が定着するか検討した。また、素材難易度（易 vs. 難）とシャドーイング方略の影響も検討した。シャドーイングは、各難易度の文章で30回ずつ行い、10回ごとに再生テストを実施した。その後、質問紙に回答してもらい、1週間後に遅延事後テストを実施した。結果、反復回数が増えるにつれ再生テストの点数が上昇し、遅延事後テストにおいても定着が残ることが明らかになった。また、再生テストとシャドーイングの再生率 (r = .45)、そして、再生テストと意味ストラテジーの間 (r = .56) に、有意な相関がみられた。一方、教材難易度の違いによる、再生テストの成績の違いは見られなかった。

配布資料

[添付]

第94回支部研究大会