英語授業におけるタスク・ベースの活動と発話のわかりやすさ

英語授業におけるタスク・ベースの活動と発話のわかりやすさ

• 江口 朗子 愛知工科大学

会場・時間

• 第2室（2号館2階0221教室）
• 13:00-13:30

発表概要

発表者らは，タスク・ベースの活動を取り入れた英語授業において，絵描写タスクで「絵の中の重要な情報を英語で説明できるか」という観点でのタスク達成度によるスピーキング評価を行ってきた。明示的な発音指導はしなかったが，情報を正しく伝えるためにはわかりやすく話すスキルも必要になる。そこで，スピーキング指導の向上を目指して，Saito et al. (2015)のcomprehensibilityに基づき，江口・田村(2018)の初級レベルの大学生58名の口頭絵描写データについて「発話のわかりやすさ(聞き取りやすさ)」の7段階評価を試みた。評定の主観性を低減するために，評定者4名の予備評価により各自の評価基準を擦り合わせた後に，116すべてのファイルを3名が評価した(α = .87)。評価の結果は，実践後に有意に向上したタスク達成度と有意な相関が見られたが，実践の前後で大きな有意差は認められなかった。タスク活動における発話のわかりやすさに関する明示的指導の必要性が示唆されたといえる。

配布資料

[添付]

第92回支部研究大会