高校英語教育における学習者の動機付けを高める教授法の検証

高校英語教育における学習者の動機付けを高める教授法の検証

• 坂 望美 名古屋大学大学院国際言語文化研究科

会場・時間

• 第2会場（525講義室）
• 14:35-15:05

発表概要

"教育活動において、学習者の学ぶ意欲は学習の成否に大きく関わるものと考えられる。廣森(2006)は学習者の３つの心理的欲求（自律性・有能性・関係性）が相互的に関連しながら、日本人大学生の「動機づけ要因」としての働きを持っていることを示した。 　本研究の目的は、自己決定理論に依拠して、日本人高校生の英語学習の動機づけを高める実践を行い、その効果を検証するものである。学習活動に幅広い選択と責任を提供し（自律性）、建設的・情報的なフィードバックを与え（有能性）、他者と話しあい学びあう機会を作る（関係性）ことで、３つの欲求を満たす可能性を持つ学習活動を一定期間実施し、その効果を検証した。 　結果、有能性と自律性については正の変化、関係性についても高い平均値の維持が見られ、英語の授業における意図的な働きかけが、学習者の心理的欲求の向上ならびに無動機・外的調整などにグループ化された学習者の動機づけの向上に繋がることが示された。 "

配布資料

[添付]

第79回支部研究大会