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  • SAC利用環境改良の実践 (1649d) [ SAC利用環境改良の実践 ]
    カテゴリー/研究発表 SAC利用環境改良の実践 加藤 鉄生(中部大学) 発表概要 発表者は教育技術員として語学教室とSAC(Self-Access Center)の設備機能の維持と改良・更新を業務とし、語学教育支援を実践して来た。発表者がこれまで語学教育を技術的支援してきた中で、日常どのような視点をもって語学教育支援に取り組んでいたかに触れながら、実際にSACに効果的な語学教育支援機能を導入する上で、発表者が必須と考えるSACの機能項目についての提案と、発表者が教育技術員として実践してきたSACの語...
  • 中部支部役員名簿(2012-2013) (1596d) [ LET中部支部役員名簿(2012-2013) ]
    ...学) 運営委員 伊藤 佳貴 大同大学大同高等学校 伊藤 隆 名古屋学院大学 加藤 鉄生 中部大学 亀山 太一 岐阜工業高等専門学校 犬塚 章夫 刈谷市立小垣江小学校 高橋 美由紀 愛知教育大学 柴田 里実 常葉学園大学 小栗 成子 中部大学 杉野 ...名古屋学院大学 林 敬泰 三重大学 教育学部附属中学校 鈴木 薫 名古屋学芸大学短期大学部 評議員 伊藤 佳貴 大同大学大同高等学校 伊藤 隆 名古屋学院大学 加藤 鉄生 中部大学 亀山 太一 岐阜工業高等専門学校 宮崎 佳典 静岡大学 近藤 ...
  • 中部支部役員名簿(2014-2015) (993d) [ LET中部支部役員名簿(2014-2015) ]
    ...塚 章夫 碧南市立日進小学校 小栗 成子 中部大学 尾関 修治 名古屋大学 加藤 鉄生 中部大学 亀山 太一 岐阜工業高等専門学校 柴田 里実 常葉学園大学 杉野 直樹 立命館大学情報理工学部 鈴木 薫 名古屋学芸大学短期大学部 高橋 美由紀 愛知...有香 名古屋工業大学 伊藤 佳貴 大同大学大同高等学校 伊藤 隆 名古屋学院大学 犬塚 章夫 碧南市立日進小学校 小栗 成子 中部大学 尾関 修治 名古屋大学 加藤 鉄生 中部大学 亀山 太一 岐阜工業高等専門学校 柴田 里実 常葉学園大学 杉...
  • 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践 (1594d) [ 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践 ]
    ...実践 会場・時間 発表概要 配布資料 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践 加藤 鉄生 (中部大学) 会場・時間 発表概要 "発表者は教育技術員として語学教室とSAC(Self-Access Center)の設備機能の維持と改良・更新を業務とし、語学教育支援を実践して来た。Lincoln(2003)、藤原・小森(2007)、Harmer(2007)を指標にした技術的支援について、2010年にLET中部支部でその実践報告した。その後も、柴田(2...
  • 第74回支部研究大会 (1649d) [ 第74回(2009年度秋季)支部研究大会 ]
    ... 佳貴(大同高等学校) 児童のリスニング力と英語ノートを用いた指導法の研究 加藤 拓由(春日井市立神屋小学校春日井市立神屋小学校) 多読指導による動機づけ向上を...システムについて 近藤 泰城(三重県立桑名高等学校) 語学教室機能改良の実践 加藤 鉄生(中部大学) <第2室>(1年B組教室) 司会:伊藤 隆(名古屋学院大学) Evaluation of Task-based Online Materials 藤原 和美(オークランド大学) Developing Learner Autonom...
  • 第75回支部研究大会 (1649d) [ 第75回(2010年度春季)支部研究大会 ]
    ...>(共通講義棟310教室) 司会:石川 有香(名古屋工業大学)・柴田 里実(常葉学園大学) SAC利用環境改良の実践 加藤 鉄生(中部大学) Web Based Trainingを利用した自律学習支援の試み 柴田 里実(常葉学園大学) アカデミックイングリッシュ学習用CALL教材の開発 古泉 隆(名古屋大学) 松原 緑(名古屋大学) 佐藤 雄大(名古屋大学) 尾関 修治(名古屋大学) 杉浦 正利(名古屋大学) <第2室>(共通講義棟311教室) 司会:伊藤 隆(名古屋学院大学)・早瀬 光秋(三...
  • 語学教室機能改良の実践 (1649d) [ 語学教室機能改良の実践 ]
    カテゴリー/研究発表 語学教室機能改良の実践 加藤 鉄生(中部大学)  発表者は教育技術員として語学教室と語学学習自習室の設備機能の維持と改良・更新を業務とし、語学教育支援を実践して来た。発表者がこれまで語学教育を技術的支援してきた中で、教育技術員として貢献できたことは何か、また日常どのような視点をもって語学教育支援に取り組んできたかに触れながら、実際に語学教室に効果的な語学教育支援機能を導入する上で、発表者が必須と考える語学教室の機能項目についての提案と、発表者が実践した語学教室の支援機能導入後に...

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