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  • タスクと学習ストラテジー:高等学校新学習指導要領の実施にむけて (3302d) [ タスクと学習ストラテジー:高等学校新学習指導要領の実施にむけて ]
    カテゴリー/講演 ページ内コンテンツ タスクと学習ストラテジー:高等学校新学習指導要領の実施にむけて 概要 当日記録 学習ストラテジーの定義と実際 自律した学習者とは何か 諸外国の例 具体的な指導の例 授業に学習ストラテジーを取り入れる方法は タスクと学習ストラテジー:高等学校新学習指導要領の実施にむけて 概要 本年度から,小学校・中学校においては新学習指導要領の一部が先行実施され,4月には,高等学校新学習指導要領が公示された。この新学習指導要領の理念は,引き続き生徒の「生きる力」を育むことが確認さ...
  • 大学の英語教育の現実とその将来に向けて (3302d) [ 大学の英語教育の現実とその将来に向けて ]
    ...の大学生の3倍の数の大学生がCETをパスして卒業してくる アジアの英語力に太刀打ちできるか 理系大学の英語教育が孤軍奮闘している 誰が責任者となり誰が教えるのか ネットワークによる協同学習 私の授業 NHKの全英語学習番組を対象;学習ストラテジーを検討させる 語彙チェック 教材の聴き取り 映画DVDを使用 材料としての映画をどのように教材利用するかを体験させる 大学の英語教育シリーズ 普通の実践 こんなことが自慢の実践 こんなことでいいのだろうか実践 などの意見交換 第70回支部研究大会 [ ...
  • 大学生が英語教員に対して抱くビリーフ調査 (3069d) [ 大学生が英語教員に対して抱くビリーフ調査 ]
    ...対して抱くビリーフ調査 岩城 奈巳 (名古屋大学) 発表概要 学習者は目標言語を学習する際、自らの経験や学習過程において培ってきた独自の意思、又はビリーフを持っているといわれている (Kern, 1995)。学習者が持つビリーフは学習ストラテジーや学習スタイルにおいて大きな影響を与え、また、学習への不満、不安、動機の欠如などにも影響してくる。さらに、学習者は教師に対してもさまざまなビリーフを持っているという研究結果があり、Lightbown and Spada (1999) によると、学習者は...

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