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10: 2018-11-27 (火) 13:15:43 kawaguchi ソース 現: 2018-12-29 (土) 20:56:51 ozeki ソース
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*第92回支部研究大会 [#s31c1990] *第92回支部研究大会 [#s31c1990]
--当日プログラムPDF(準備中):&ref(第92回LET中部支部大会プログラム.pdf);+-当日プログラムPDF:&ref(第92回LET中部支部大会プログラム.pdf);
-''&font(Red){発表受付};'':[[https://goo.gl/forms/Mqq9cuagil6HhvkF3]];10月14日深夜締め切り 終了しました。 -''&font(Red){発表受付};'':[[https://goo.gl/forms/Mqq9cuagil6HhvkF3]];10月14日深夜締め切り 終了しました。
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|10:10-11:40|[[講演>#abcd4df7]]|2号館0211教室| |10:10-11:40|[[講演>#abcd4df7]]|2号館0211教室|
|~|「[[人工知能型機械翻訳にできること、できないこと]]」|~| |~|「[[人工知能型機械翻訳にできること、できないこと]]」|~|
-|~|講師:井佐原 均(豊橋技術科学大学)|~|+|~|講師:[[井佐原 均]](豊橋技術科学大学)|~|
|~|司会・講師紹介:石川 有香(名古屋工業大学)|~| |~|司会・講師紹介:石川 有香(名古屋工業大学)|~|
|11:40-13:00|[[昼食>#z7604c86]]|2号館0211教室| |11:40-13:00|[[昼食>#z7604c86]]|2号館0211教室|
|11:50-12:20|[[ランチョンセミナー>#v2b2b6f0]]|24号館3階2439教室| |11:50-12:20|[[ランチョンセミナー>#v2b2b6f0]]|24号館3階2439教室|
-|13:00-15:15|[[研究発表・実践報告>#p644598f]]|2号館0211教室・2号館2206教室・2号館2203教室|+|13:00-15:15|[[研究発表・実践報告>#p644598f]]|2号館0211教室・2号館0221教室・2号館0222教室|
|15:25-16:55|[[シンポジウム>#hbb1ebdb]]|2号館0211教室| |15:25-16:55|[[シンポジウム>#hbb1ebdb]]|2号館0211教室|
|~|「[[ライティング指導の在り方]]:授業に活かせるアイディアから評価方法まで」|~| |~|「[[ライティング指導の在り方]]:授業に活かせるアイディアから評価方法まで」|~|
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| |第1室(2号館1階0211教室)|第2室(2号館2階0221教室)|第3室(2号館2階0222教室)|h | |第1室(2号館1階0211教室)|第2室(2号館2階0221教室)|第3室(2号館2階0222教室)|h
| |司会:宮崎 佳典(静岡大学)|司会:伊藤 佳貴(大同大学大同高等学校)|司会: Douglas Jarrell (名古屋女子大学)|h | |司会:宮崎 佳典(静岡大学)|司会:伊藤 佳貴(大同大学大同高等学校)|司会: Douglas Jarrell (名古屋女子大学)|h
-|13:00-13:30|[[対連合学習における学習方向の違いが語彙学習に与える効果]] 【研究発表】&br;寺井 雅人(名古屋大学大学院生)|[[英語授業におけるタスク・ベースの活動と発話のわかりやすさ]] 【実践報告】&br;江口 朗子(愛知工科大学)|[[The shared-L1 benefit]]: A comparison of comprehensibility by Chinese raters judging Chinese- and Japanese-accented speech 【研究発表】&br;三上 綾介(名古屋大学大学院生) +|13:00-13:30|[[対連合学習における学習方向の違いが語彙学習に与える効果]] 【研究発表】&br;[[寺井 雅人]](名古屋大学大学院生)|[[英語授業におけるタスク・ベースの活動と発話のわかりやすさ]] 【実践報告】&br;[[江口 朗子]](愛知工科大学)|[[The shared-L1 benefit]]: A comparison of comprehensibility by Chinese raters judging Chinese- and Japanese-accented speech 【研究発表】&br;[[三上 綾介]](名古屋大学大学院生)
-|13:35-14:05|[[英単語並べ替え問題における解答中の動作履歴を用いた迷い検出]]:学習者の迷いと問題内チャンク情報に着目した試み 【研究発表】&br;米津 康香・宮崎 佳典・厨子 光政 (静岡大学) 法月 健(静岡産業大学)|[[母語パラフレージング活動の教育効果に関する検討]]:機械翻訳の制限用語に学ぶ母語センテンスの構築 【実践報告】&br;辻 香代(京都大学大学院生)|[[Cognitive process during self correction in L2 English oral production]]: Comparison between tasks with a high and a low cognitive demand 【研究発表】&br;小林 真実(名古屋大学大学院生)+|13:35-14:05|[[英単語並べ替え問題における解答中の動作履歴を用いた迷い検出]]:学習者の迷いと問題内チャンク情報に着目した試み 【研究発表】&br;[[米津 康香]]・宮崎 佳典・厨子 光政 (静岡大学) [[法月 健]](静岡産業大学)|[[母語パラフレージング活動の教育効果に関する検討]]:機械翻訳の制限用語に学ぶ母語センテンスの構築 【実践報告】&br;[[香代]](京都大学大学院生)|[[Cognitive process during self correction in L2 English oral production]]: Comparison between tasks with a high and a low cognitive demand 【研究発表】&br;[[小林 真実]](名古屋大学大学院生)
-|14:10-14:40|[[文字提示の有無がShadowingの効果に与える影響について]]:CALL教材開発のための基礎的研究 【研究発表】&br;邢 云(名古屋大学大学院生)・ 杉浦 正利 (名古屋大学)|[[多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性]]:出題語彙レベルと学習者の習熟度の影響 【研究発表】&br;杉山 友希(敦賀市立看護大学)|[[Natural use of English in Japan]] 【実践報告】&br;早瀬 光秋(三重大学)+|14:10-14:40|[[文字提示の有無がShadowingの効果に与える影響について]]:CALL教材開発のための基礎的研究 【研究発表】&br;[[云]](名古屋大学大学院生)・ [[杉浦 正利]] (名古屋大学)|[[多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性]]:出題語彙レベルと学習者の習熟度の影響 【研究発表】&br;[[杉山 友希]](敦賀市立看護大学)|[[Natural use of English in Japan]] 【実践報告】&br;[[早瀬 光秋]](三重大学)
-|14:45-15:15|[[シャドーイング活動における偶発的コロケーション学習の検証]] 【研究発表】&br;古泉 隆(名古屋大学)|[[学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察]]【研究発表】&br;椎名 紀久子・森 明智(名古屋外国語大学)| |+|14:45-15:15|[[シャドーイング活動における偶発的コロケーション学習の検証]] 【研究発表】&br;古泉 隆(名古屋大学)|[[学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察]]【研究発表】&br;[[椎名 紀久子]]・[[森 明智]](名古屋外国語大学)| |
***賛助会員展示 [#o926f610] ***賛助会員展示 [#o926f610]


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