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11: 2015-05-07 (木) 15:28:35 ozeki ソース 12: 2015-05-08 (金) 12:16:02 ozeki ソース
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|11:40-12:40|[[昼食>#y2baf308]]| | |11:40-12:40|[[昼食>#y2baf308]]| |
|12:40-13:00|総会|417教室| |12:40-13:00|総会|417教室|
-|13:00-15:15|[[研究発表・実践報告>#t0819319]]|415/420/412|+|13:00-15:15|[[研究発表・実践報告>#t0819319]]|415教室・420教室|
|15:25-17:00|[[シンポジウム>#z2b25dd4]]|417教室| |15:25-17:00|[[シンポジウム>#z2b25dd4]]|417教室|
|17:15-18:45|[[懇親会>#z43339e7]]|シーザーズカフェ(大学会館2階)| |17:15-18:45|[[懇親会>#z43339e7]]|シーザーズカフェ(大学会館2階)|
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***研究発表・実践報告等 [#t0819319] ***研究発表・実践報告等 [#t0819319]
-|時間|会場1|会場2|h+|時間|会場1(415教室)|会場2(425教室)|h
|司会|    |    | |司会|    |    |
-|13:00-13:30|[[ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習]]|[[シャドーイングにおける口唇映像活用の可能性]]| +|13:00-13:30|[[ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習]]:異なる学習プログラムの取組|[[シャドーイングにおける口唇映像活用の可能性]]| 
-|13:35-14:05|[[TPRを用いた英語スピーキングに対する抵抗感への対応]]|[[外国語における文法的慎重性と性格特性]]|+|13:35-14:05|[[TPRを用いた英語スピーキングに対する抵抗感への対応]]:大学生に対する効果とその個人差|[[外国語における文法的慎重性と性格特性]]|
|14:10-14:40|[[学習者理解のための高校英語授業調査に基づくシラバス作成]]|[[英語学習者の聴解時のLate closure・Early closureの処理における韻律情報の影響]]| |14:10-14:40|[[学習者理解のための高校英語授業調査に基づくシラバス作成]]|[[英語学習者の聴解時のLate closure・Early closureの処理における韻律情報の影響]]|
|14:45-15:15|[[工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践]]| | |14:45-15:15|[[工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践]]| |


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