キーワード

キーワード

• 双方向性
• コミュニティ形成

関連サイト

• (YouTube.com)
• (nicovideo.jp)
• (www.bubbleply.com)
  • 実際に作ってみた： (www.bubbleply.com)

語学教育での利用の可能性

• 教材映像の公開と共有
  • 実例
• 教材映像といってもジャンルは様々
  • 資料映像：歴史的イベントの映像、自然現象の記録や解説の映像、地理・文化的資料
  • 直接的に学習対象となる教材映像・音声
• 音声だけの利用もある
  • 静止画＋音声；ラジオ音声のアップロードとか
  • キャプションによる解説；教員から
  • 音声に加えて掲示板が使えるという意味で新しいコミュニケーション教材の可能性
    • 普通は教室での個別の教材視聴は個人学習になりがち。（例：一斉音声教材送出と聴き取り。）リアルタイム共同聴き取りとか、共同同時通訳とか。ロールプレイング（文字のみ）とか。

簡単な利用方法の例

• 資料映像へのリンク
• 自作教材映像をサーバー資源なしに共有する；YouTubeではパスワード制限は一応かけられる。
• 直接教材として利用可能な映像は自分でアップロードするしかない？検索でどの程度良質な映像を期待できるか？
• できあいのにbubbleを入れて教材化する可能性

事例

• XOOPS上のX_Movie
  • アップロードするだけでなく、YouTube動画とリンクできる。カテゴリー別表示。人気ランキング等の表示。
  • コメント可能。ある程度のコミュニケーション機能。
  • 教材として提示をして、エッセイを投稿させることは可能。
  • 「観ながら書く」環境としては十分ではない。「聴きながら書く」には使えるかも？

調べておくこと

• 関連サイト
• XOOPSなどのLMS上で運用できるnicovideo的なモジュールはあるか

従来のテキスト主体の掲示板や音声での「会議」とどう異なるか

• 映像をミラーとしたコミュニケーション
• 客観視できる対象のあるコミュニケーション
  • 静止画との違いは？
  • ニコ動画の場合はコミュニケーションに擬似的なタイムラインが与えられる
• Second Life等のアバター型のバーチャルコミュニティとの関係は？
  • アバターの映像化は本質ではない；Second LifeがMOOに比べて優れているところは見つからない
    • ほんと？ゲームのグラフィックス強化との関係は？

Videocastサイト

• 作る側にとってはYouTubeほどお手軽ではないので無尽蔵という感じではない
• 放送局とかが作っているのでクオリティが高かったりする
• 続き物、periodicalなところが授業と平行して利用する際に都合がいいかも

ICT利用教育研究部会第1回例会