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  1. 第92回支部研究大会 (1d)
    • 2018-11-14 (水) 18:10:22 by kawaguchi 差分
      • 事前申込締切:11月22日(木)23:59
  2. ライティング指導の在り方 (1d)
    • 2018-11-14 (水) 18:08:45 by kawaguchi 差分
      • コーディネーター:中川 右也 鈴鹿高等学校
  3. Natural use of English in Japan (2d)
  4. Cognitive process during self correction in L2 English oral production (2d)
  5. The shared-L1 benefit (2d)
  6. 学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察 (2d)
  7. 多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性 (2d)
  8. 母語パラフレージング活動の教育効果に関する検討 (2d)
  9. 英語授業におけるタスク・ベースの活動と発話のわかりやすさ (2d)
  10. シャドーイング活動における偶発的コロケーション学習の検証 (2d)
  11. 文字提示の有無がShadowingの効果に与える影響について (2d)
  12. 英単語並べ替え問題における解答中の動作履歴を用いた迷い検出 (2d)
  13. 対連合学習における学習方向の違いが語彙学習に与える効果 (2d)
  14. 人工知能型機械翻訳にできること、できないこと (2d)
  15. 支部研究大会一覧 (62d)
    • 2018-09-15 (土) 03:07:10 by ozeki 差分
      • 第92回支部研究大会:2018年12月1日:名古屋工業大学
  16. カテゴリー​/支部大会 (106d)
    • 2018-08-01 (水) 19:26:24 by Pharmd308(Pharmd308)[fIURX4ktj66] 差分
      • Hello! -- Pharmd308 2018-08-01 (Wed) 19:26:24 New!
  17. 第91回大会展示会場情報 (156d)
    • 2018-06-12 (火) 23:19:47 by kawaguchi 差分
      • 住所: 〒470-0195 愛知県日進市岩崎町阿良池12 愛知学院大学日進キャンパス2号館
  18. 中部支部役員名簿(2018-2019) (175d)
    • 2018-05-25 (金) 07:29:54 by kawaguchi 差分
      ページ内コンテンツ
      • LET中部支部役員名簿(2018-2019)
        • 支部長
        • 副支部長
        • 事務局長
        • 運営委員
        • 評議員
        • 事務局補佐
        • 会計監査

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      • 鈴木 薫 名古屋学芸大学
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      • 伊藤 佳貴 大同大学大同高等学校
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      • 川口 勇作 愛知学院大学
      • 小島 ますみ 岐阜市立女子短期大学
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  19. Google Classroomでの課題管理とSlackでのコミュニケーション活動入門 (175d)
    • 2018-05-24 (木) 18:40:21 by kawaguchi 差分
      14:45-15:00川口 勇作 (愛知学院大学)Google Classroomを使ってみたG Suite for Educationを導入していない環境で、一般向けのGoogle Classroomを使ってみた感想と使用感を報告します。
  20. 第91回支部研究大会 (178d)
    • 2018-05-21 (月) 15:13:58 by kawaguchi 差分
      • 懇親会参加申し込みフォーム:受付終了
  21. 2017年度報告論集 (191d)
    • 2018-05-08 (火) 13:24:03 by Tamura 差分

      [添付]

  22. 外国語教育基礎研究部会 (192d)
    • 2018-05-08 (火) 13:06:57 by Tamura 差分
      • 2018年度4月-:毎週木曜18:30- @名古屋大学東山キャンパス 国際開発棟
  23. 支部紀要タイトル一覧 (201d)
    • 2018-04-29 (日) 03:20:50 by ozeki 差分
      ページ内コンテンツ
        • 第29号(2018.3)
          • 研究論文
          • 2017年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2017年3月〜2018年2月)......25
        • 第28号(2017.3)
          • 研究論文
          • 2016年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2016年3月〜2017年2月)......27
        • 第27号(2016.3)
          • 研究論文
          • 2015年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2015年3月〜2016年2月)......33

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      • 大学基礎英語におけるタスク性の高いコミュニケーション活動-英語スピーキングに対する抵抗感の分析からの示唆-......1
        • 江口 朗子
        • 田村 祐
      • シャドーイング自動評価システムの開発に向けたクラウド音声認識サービスの精度および特性の比較検証......11
        • 古泉 隆
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      2017年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2017年3月〜2018年2月)......25 anchor.png

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      • Implementation of the Writing Activity Focusing on 5W1H Questions:An Approach to Improving Student Writing Performance......1
        • TSUJI, Kayo
      • Variable Effects of Total Physical Response in Reducing EFL Students’ Unwillingness to Speak English......13
        • AMANO, Shuichi
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      2016年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2016年3月〜2017年2月)......27 anchor.png

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      • Introduction of Peer Review to Project-based English Program: Students’ Perceptions of their Learning in Peer-review Process......1
        • TSUJI, Kayo
      • The Effects of Prosodic Cues on Auditory Sentence Processing: An Analysis Focusing on Early and Late Closure......11
        • GOTO, Aki
      • 教育的処遇の組み合わせによるリスク分散:数理的基盤とモンテカルロ・シミュレーション......23
        • 草薙 邦広
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      2015年度中部支部研究大会・研究部会発表一覧(2015年3月〜2016年2月)......33 anchor.png

  24. RecentDeleted (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:16:18 by ozeki 差分
      • 2018-04-28 (土) 23:16:18 - 株式会社教育測定研究所(CASEC)
  25. 第84回支部研究大会 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:15:17 by ozeki 差分
      • 株式会社教育測定研究所(CASEC): (casec.evidus.com)
  26. 株式会社教育測定研究所 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:13:59 by ozeki 差分

      カテゴリー​/賛助会員展示

  27. 桑名工業高等学校 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:11:57 by ozeki 差分

      #related

  28. 鈴鹿高等学校 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:11:12 by ozeki 差分

      #related

  29. 名古屋学芸大学 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:09:52 by ozeki 差分
  30. 工藤 泰三 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:07:58 by ozeki 差分
  31. Phonological awareness (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:06:19 by ozeki 差分
  32. 外国語教育へ繋げる外国語活動の文字指導 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:05:34 by ozeki 差分

      Phonological awareness は、個々の音を区別する能力であり、音を文字にマッピングするための基礎となり、母語教育では絵本の読み聞かせや文字遊びを通して子ども達の文字指導に効果的であるとされている(Waugh & Jolliffe, 2008, p. 62)。一方、外国語活動における文字指導は、「高学年の外国語科(2)「読むこと」ア「活字体で書かれた文字を識別し、その読み方を発音することができるようにする」ことにつながるものである」と示されている(文部科学省2017, p. 16-17)。

  33. くじら構文 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:04:55 by ozeki 差分
  34. 動画配信サイト (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:04:39 by ozeki 差分
  35. アニメーションを活用した文法学習教材の提案 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:04:04 by ozeki 差分

      インターネット動画配信サイトには、英文法指導の動画が掲載されているが、多くは解説者が黒板やホワイトボードの前に立ち、書き込みながら解説している講義形態である。動画という媒体の性質を考えると、イラストやアニメーションを用いて、英文法のイメージを視覚的に伝えることが可能であり、又より効果的であると考えられる。そこで、文法項目を視覚的にイメージ化させるアニメーションを用いた教材を作成した。教材には、学習者には理解が困難であるとする "no more A than B" を使った「くじら構文」と呼ばれる 文法項目を取り上げた。今井 (2012) は「クジラの魚度合い」という言葉によって分かりやすく解説しており、その概念をアニメーションによって表現し、ナレーションを加えた。家庭学習など自学自習の場面での利用を想定し、分かりやすさを心掛けた。比較表現は同じ形の二つの文から出来ていること、noの概念、そして、a fishの前になぜmoreが置かれるのかという点の理解に特に留意した。

  36. 中央教育審議会 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:02:45 by ozeki 差分
  37. BYOD (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:02:26 by ozeki 差分
  38. Miracast (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:02:15 by ozeki 差分
  39. クラスルームコマンダー (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:02:01 by ozeki 差分
  40. 普通教室での授業支援システム活用を可能にするOrchestration Systemの開発 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 23:01:10 by ozeki 差分

      本発表では、共同研究・開発を行っている授業支援システム“クラスルームコマンダー”を使った授業の一例を示したい。クラスルームコマンダーはMiracastを使って、教師用タブレット1台に対し最大49台までのタブレットを繋ぐことができ、その端末画面を教師用タブレットにサブネイル表示あるいは教室のスクリーンなどに投写できることから、従来のCALLを簡易化したものとして機能する。また、Wi-Fi接続が不要なため、セキュリティーを心配することがなく、BYODを導入することが容易となる。さらに、アダプター機器が携帯できることから、どの普通教室であってもPCを使った授業の環境を整えることができる。Collins and Halverson (2009)では、テクノロジーに関して学校教育の大きな障害となるものとしてコストを挙げているが、クラスルームコマンダーは機能を限定しているため安価であり、こうした問題を抱えることもない。発表では、中央教育審議会において施策化されて以降、教育現場において浸透しつつあるアクティブラーニング型授業を基に、クラスルームコマンダーを使った学習への深いアプローチに至る具体的な活動を紹介したい。

  41. ラウンド・ロビン (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:59:02 by ozeki 差分
  42. round-robin (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:58:32 by ozeki 差分

      →ラウンド・ロビン

  43. プレゼンテーション (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:57:07 by ozeki 差分

      →presentation

  44. ピア評価 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:56:36 by ozeki 差分

      →peer evaluation

  45. peer evaluation (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:55:08 by ozeki 差分
  46. Round-robin Presentations and Computer-Mediated Peer Assessment (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:54:27 by ozeki 差分

      The presenter will discuss a short computer program (Barnes, 2018) that collects, collates, and distributes peer evaluations, score averages, and the teacher’s assessment.

  47. presentation (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:51:07 by ozeki 差分
  48. バーンズ ライアン (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:48:44 by ozeki 差分
  49. ゲーム (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:47:58 by ozeki 差分

      カテゴリー​/インデックス

  50. 手話 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:47:29 by ozeki 差分

      カテゴリー​/インデックス

  51. 複合語 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:47:03 by ozeki 差分

      カテゴリー​/インデックス

  52. ニュージーランド手話の句と複合語の表現に関する分析 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:45:20 by ozeki 差分

      ニュージーランド手話の句と複合語の表現に関して、ニュージーランド北島のオークランドにあるKelston Deaf Education Centre(KDEC)の手話教育スタッフを対象として収集したデータを提示する。共通する特徴や個人差を明らかにし、先行研究で分析しているアメリカ手話や日本手話と比較する。ニュージーランド手話もアメリカ手話と同様に英語をベースにしているので、十分に英語が獲得できていないと手話の使用にも困難が生じる。よって、英語音声との相違点に着目することによって、英語学習に与える影響を見出す。先行研究で報告されている聴覚障害者を対象とした句と複合語の音声認識の調査結果から、言語学習における音韻の形成や処理に関わる問題点を明らかにする。オークランド市内にあるOrmiston Primary Schoolで取材した授業の様子を紹介し、聴覚特別支援教育の今後の動向について模索する。

  53. 小学校における効果的な英語ライティング活動に関する検討 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:43:07 by ozeki 差分

      本研究は、書面でのコミュニケーション能力の育成を新目標とした小学校英語教育に示唆を与えるため、書く活動に関する国内外の先行研究における実践例を考察し、小学校での効果的な英語ライティング活動を検討した。具体的には(1)書く活動の利益を享受するための留意点、(2)英語で書いて伝える力の育成に貢献する活動の内容や方法の観点から調査を行った。結果、英語活動における早期段階より四技能の育成を意識し、学習者のアルファベット認識や文字の練習、十分な量の語彙習得を目指した指導の重要性や動詞の語彙を十分に与える必要性が示され、これらの基礎的知識を導入したうえでの「書くこと」への移行が効果的であることが示された。また、英文構成(Who does what to whom, when, where, how and why)の段階的指導の導入やゲーム要素を取り入れた協働的ライティング活動が有益であることが明らかとなった。これらの論点を踏まえた活動は、小学校英語教育における「書いて伝える力」の向上に貢献すると考えられる。

  54. 広島大学 (201d)
    • 2018-04-28 (土) 22:40:47 by ozeki 差分
  55. 語彙学習の自律と継続を支援するICT活用 (206d)
    • 2018-04-23 (月) 19:20:47 by kawaguchi 差分
      • 10:15-11:40
  56. これからのプロジェクト型学習 (209d)
    • 2018-04-21 (土) 13:12:02 by kawaguchi 差分
      • 司会・コーディネーター:小島 ますみ(岐阜市立女子短期大学
  57. LET中部支部 (212d)
    • 2018-04-18 (水) 12:09:45 by kawaguchi 差分
        • 中部支部役員名簿(2018-2019)
  58. 福井工業高等専門学校 (215d)
    • 2018-04-14 (土) 14:28:46 by ozeki 差分
  59. 和歌山大学 (215d)
    • 2018-04-14 (土) 14:28:22 by ozeki 差分
  60. 岐阜工業高等専門学校 (215d)
    • 2018-04-14 (土) 13:42:08 by ozeki 差分

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