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- 2007年度TOEFL ITP実施予定(4275d) [ 2007年度TOEFL ITP実施予定 ]
- 2007年度秋季支部研究大会(4275d) [ >第70回支部研究大会 ]
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- “語彙の学び”を科学する：小中高大の連携の視点(2754d) [ 講演「“語彙の学び”を科学する：小中高大の連携の視点」 ]
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- 可算性の曖昧さは数の一致の誤りを誘発しやすいか(2786d) [ 可算性の曖昧さは数の一致の誤りを誘発しやすいか：学習者コーパスを用いた予備的調査 ]
- 可読性(2530d) [ 可読性 ]
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- 名古屋外国語大学(2509d) [ 名古屋外国語大学 ]
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- 外国語としての英語教育における教授言語の選択と非英語母語話者教師(2754d) [ 外国語としての英語教育における教授言語の選択と非英語母語話者教師の問題について ]
- 外国語における文法的慎重性とジェンダー(2337d) [ 外国語における文法的慎重性とジェンダー--多母集団の検証的因子分析による測定および構造不変性の検討-- ]
- 外国語における文法的慎重性と性格特性(2426d) [ 外国語における文法的慎重性と性格特性 ]
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- 外国語学習の動機づけを探る(2126d) [ 外国語学習の動機づけを探る：動機づけ要因、動機づけ方略、情意要因との関係を通して ]
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- 外国語学習者のペアワークにおける目標言語習熟度の影響(2530d) [ 外国語学習者のペアワークにおける目標言語習熟度の影響：研究の動向と課題 ]
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- 外国語教育におけるe-ラーニングに関する一考察(2777d) [ 外国語教育におけるe-ラーニングに関する一考察 ]
- 外国語教育におけるアウトプットを促す活動の理論的背景(2692d) [ 外国語教育におけるアウトプットを促す活動の理論的背景 ]
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- 多様化する大学英語教育：ニーズと教材(3107d) [ 多様化する大学英語教育 ]
- 多段階反応モデル(2522d) [ 多段階反応モデル ]
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- 多義形容詞の語義拡張を支援するプログラム「形容詞ソムリエ」の開発(2754d) [ 多義形容詞の語義拡張を支援するプログラム「形容詞ソムリエ」の開発 ]
- 多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性(1414d) [ 多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性：出題語彙レベルと学習者の習熟度の影響 ]
- 大同大学大同高等学校(2523d) [ 大同大学大同高等学校 ]
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- 大学での外国語学習における遠隔通信技術活用のための授業デザイン(2532d) [ 大学での外国語学習における遠隔通信技術活用のための授業デザインに関する考察 ]
- 大学の英語授業における効果的なアウトプット(2692d) [ 大学の英語授業における効果的なアウトプット ]
- 大学の英語教育の現実とその将来に向けて(2754d) [ 大学の英語教育の現実とその将来に向けて ]
- 大学教養英語へのブレンディッド・ラーニングの導入(2754d) [ 大学教養英語へのブレンディッド・ラーニングの導入 ]
- 大学生(2531d) [ 大学生 ]
- 大学生の英語学習における学習動機と学習方略(2522d) [ 大学生の英語学習における学習動機と学習方略 ]
- 大学英語教育とESP(2754d) [ 講演「大学英語教育とESP」 ]
- 大橋 昌弥(2755d) [ 大橋 昌弥 ]
- 大石 晴美(2755d) [ 大石 晴美 ]
- 大西 昭夫(2536d) [ 大西 昭夫 ]
- 大門 正幸(1736d) [ 大門 正幸 ]
- 天野 修一(3227d) [ 天野 修一 ]
- 学振特別研究員(2536d) [ 学振特別研究員 ]
- 学習カウンセリング(2532d) [ 学習カウンセリング ]
- 学習コミュニティ(2532d) [ 学習コミュニティ ]
- 学習スタイル(2522d) [ 学習スタイル ]
- 学習ストラテジー(2522d) [ 学習ストラテジー ]
- 学習プロセス(2530d) [ 学習プロセス ]
- 学習動機(2522d) [ 学習動機 ]
- 学習履歴(2530d) [ 学習履歴 ]
- 学習態度(2531d) [ 学習態度 ]
- 学習指導要領(2532d) [ 学習指導要領 ]
- 学習支援システム(2522d) [ 学習支援システム ]
- 学習支援システム上でのフォーラムライティングの実践事例(2130d) [ 学習支援システム上でのフォーラムライティングの実践事例 ]
- 学習方略(2522d) [ 学習方略 ]
- 学習管理(2532d) [ 学習管理 ]
- 学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察(1414d) [ 学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察 ]
- 学習者は意味理解を目的とした読解課題中に文法形式の誤りを検出できるか(2523d) [ 学習者は意味理解を目的とした読解課題中に文法形式の誤りを検出できるか--視線計測を用いて-- ]
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- 学習者コーパスNICEを用いた学習者の”of the”の使用に関する考察(2528d) [ 学習者コーパスNICEを用いた学習者の”of the”の使用に関する考察 ]
- 学習者作文コーパス(1736d) [ 学習者作文コーパス ]
- 学習者理解のための高校英語授業調査に基づくシラバス作成(2700d) [ 学習者理解のための高校英語授業調査に基づくシラバス作成 ]
- 学習者用英語用例検索システムのデザインと授業での活用(2754d) [ 学習者用英語用例検索システムのデザインと授業での活用 ]
- 安達 理恵(3071d) [ 安達 理恵 ]
- 宮崎 佳典(3071d) [ 宮崎 佳典 ]
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- 寺井 雅人(1369d) [ 寺井 雅人 ]
- 寺沢 拓敬(3094d) [ 寺沢 拓敬 ]
- 対連合学習(1369d) [ 対連合学習 ]
- 対連合学習における学習方向の違いが語彙学習に与える効果(1369d) [ 対連合学習における学習方向の違いが語彙学習に与える効果 ]
- 対面授業(2536d) [ 対面授業 ]
- 対面授業とeラーニングの効果的なブレンド法入門(3106d) [ 対面授業とeラーニングの効果的なブレンド法入門 ]
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- 小・中学校の英語教育における教材アーカイブの構想について(2754d) [ 小・中学校の英語教育における教材アーカイブの構想について ]
- 小中連携(2522d) [ 小中連携 ]
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- 小学校外国語活動における『英語ノート』のデジタル版を使用した(2754d) [ 小学校外国語活動における『英語ノート』のデジタル版を使用したコミュニケーション活動 ]
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- 小学校英語教育における国際交流の試み(2754d) [ 小学校英語教育における国際交流の試み ]
- 小学校英語教育時における文字指導の現状と将来の展望(2522d) [ 小学校英語教育時における文字指導の現状と将来の展望 ]
- 小島 ますみ(2798d) [ 小島 ますみ ]
- 小川 恵子(2755d) [ 小川 恵子 ]
- 小松 雅宏(3071d) [ 小松 雅宏 ]
- 小林 真実(1369d) [ 小林 真実 ]
- 小林 雄一郎(3071d) [ 小林 雄一郎 ]
- 小栗 成子(3106d) [ 小栗 成子 ]
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- 尾関 直子(2755d) [ 尾関 直子 ]
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- 屈折形態素のシフトコストにおける非対称性に関する考察(2526d) [ 屈折形態素のシフトコストにおける非対称性に関する考察 ]
- 山下 淳子(3071d) [ 山下 淳子 ]
- 山之内 健太(2755d) [ 山之内 健太 ]
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- 山本 敦子(2755d) [ 山本 敦子 ]
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- 山田 慎也(2754d) [ 山田 慎也 ]
- 山田 慶太(2512d) [ 山田 慶太 ]
- 山田 貴将(3071d) [ 山田 貴将 ]
- 岐阜医療科学大学(2523d) [ 岐阜医療科学大学 ]
- 岐阜工業高等専門学校(1628d) [ 岐阜工業高等専門学校 ]
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- 岩城 奈巳(3045d) [ 岩城 奈巳 ]
- 岩田 淳(2755d) [ 岩田 淳 ]
- 川口 勇作(1995d) [ 川口 勇作 ]
- 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践(2700d) [ 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践 ]
- 工学系(2533d) [ 工学系 ]
- 工学系ESP教育に向けた準専門語彙の辞書開発(2533d) [ 工学系ESP教育に向けた準専門語彙の辞書開発 ]
- 工学系留学生向け日本語学習コンテンツ開発のためのニーズ調査(2533d) [ 工学系留学生向け日本語学習コンテンツ開発のためのニーズ調査：基礎専門語彙学習のための教材開発を目指して ]
- 工学英語論文頻出語彙の学習効果と語彙方略の使用(1954d) [ 工学英語論文頻出語彙の学習効果と語彙方略の使用 ]
- 工業高校での４技能の指導と「授業は英語で」(1954d) [ 工業高校での4技能の指導と「授業は英語で」 ]
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- 工藤 泰三(1613d) [ 工藤 泰三 ]
- 市川 研(3071d) [ 市川 研 ]
- 帰納的学習(2532d) [ 帰納的学習 ]
- 常葉学園大学(2523d) [ 常葉学園大学 ]
- 干渉課題(2532d) [ 干渉課題 ]
- 平塚 紘一郎(2144d) [ 平塚 紘一郎 ]
- 平田 和人(2755d) [ 平田 和人 ]
- 年間100万語英語多読の長期継続支援に関する事例研究(2337d) [ 年間100万語英語多読の長期継続支援に関する事例研究 ]
- 弁別的妥当性(2532d) [ 弁別的妥当性 ]
- 弱測定不変モデル(2531d) [ 弱測定不変モデル ]
- 張 建英(2755d) [ 張 建英 ]
- 強測定不変モデル(2531d) [ 強測定不変モデル ]
- 形態素(2523d) [ 形態素 ]
- 後期閉鎖節(2528d) [ 後期閉鎖節 ]
- 後藤 亜希(3224d) [ 後藤 亜希 ]
- 後藤 信義(2755d) [ 後藤 信義 ]
- 心理的連想関係(2523d) [ 心理的連想関係 ]
- 心的知識(2522d) [ 心的知識 ]
- 性格特性(2532d) [ 性格特性 ]
- 情報メディアへの向き合い方：教育の果たす役割(2754d) [ 情報メディアへの向き合い方：教育の果たす役割 ]
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- 愛知学院大学(1972d) [ 愛知学院大学 ]
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- 所属表記のガイドライン(2400d) [ 所属の表記について ]
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- 担任が主で行う小学校外国語活動のための教員研修(2754d) [ 担任が主で行う小学校外国語活動のための教員研修 ]
- 指導者用デジタル教科書の活用実態に関する検討(1241d) [ 指導者用デジタル教科書の活用実態に関する検討 ]
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- 日本の小・中学はどのような英語知識をどのように発達させているのか(291d) [ 日本の小・中学はどのような英語知識をどのように発達させているのか：第二言語習得研究における暗示的・明示的知識の観点から ]
- 日本人EFL学習者のエッセイを対象としたHyland List改訂に向けて(3071d) [ 日本人EFL学習者のエッセイを対象としたHyland List改訂に向けて：Metadiscourseの使用傾向の分析を通じて ]
- 日本人EFL学習者の英文法理解に必要な要素(2419d) [ 日本人EFL学習者の英文法理解に必要な要素 ：言語分析能力（L1/L2）との相関からみる分析 ]
- 日本人の英語のレトリックと文章構造(2754d) [ 日本人の英語のレトリックと文章構造 ]
- 日本人英語学習者によるbe動詞の習得(2522d) [ 日本人英語学習者によるbe動詞の習得 ―解釈可能素性と解釈不可能素性― ]
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- 日本人英語学習者のエッセイにおける従位接続詞becauseの誤用分析(1241d) [ 日本人英語学習者のエッセイにおける従位接続詞becauseの誤用分析 ]
- 日本人英語学習者のスペリング力と英文読解力の関係(2509d) [ 日本人英語学習者のスペリング力と英文読解力の関係－判断課題タスクを焦点に－ ]
- 日本人英語学習者の作文における誤りのアソシエーション分析(3150d) [ 日本人英語学習者の作文における誤りのアソシエーション分析 ]
- 日本人英語学習者の単語認知における視覚と聴覚のギャップに関する予備的検討(2526d) [ 日本人英語学習者の単語認知における視覚と聴覚のギャップに関する予備的検討 ]
- 日本人英語学習者の語強勢に関する心的知識と聴解力との関係について(2522d) [ 日本人英語学習者の語強勢に関する心的知識と聴解力との関係について ]
- 日本人英語学習者の読解における知覚範囲の測定(2526d) [ 日本人英語学習者の読解における知覚範囲の測定：眼球運動計測を用いた研究 ]
- 日本人英語学習者の非総称the習得における用法別困難度と習熟度および生起位置の影響(308d) [ 日本人英語学習者の非総称the習得における用法別困難度と習熟度および生起位置の影響 ]
- 日本人英語学習者の音声言語の文処理におけるプロソディの影響(2528d) [ 日本人英語学習者の音声言語の文処理におけるプロソディの影響：予備実験と今後の課題 ]
- 日本人高校生EFL学習者による言語パターンの一般化(308d) [ 日本人高校生EFL学習者による言語パターンの一般化：データ駆動型学習の理論的基盤の実証 ]
- 日本人高校生における「統語・文法知識」「統語・文法処理効率」(2522d) [ 日本人高校生における「統語・文法知識」「統語・文法処理効率」と「読解力」「読解効率」の関係についての研究 ]
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- 日本語母語英語学習者の産出能力の発達研究のための縦断的コーパス構築へ向けて(660d) [ 日本語母語英語学習者の産出能力の発達研究のための縦断的コーパス構築へ向けて ]
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- 早期閉鎖節(2528d) [ 早期閉鎖節 ]
- 早瀬 光秋(2755d) [ 早瀬 光秋 ]
- 早稲田大学(2145d) [ 早稲田大学 ]
- 明示的および暗示的知識とはなにか，どうやって測るか，なにに役立つか(2487d) [ 明示的および暗示的知識とはなにか，どうやって測るか，なにに役立つか ]
- 明示的知識(2532d) [ 明示的知識 ]
- 時事ニュース(2530d) [ 時事ニュース ]
- 時系列変化(2530d) [ 時系列変化 ]
- 普通教室での授業支援システム活用を可能にするOrchestration Systemの開発(1613d) [ 普通教室での授業支援システム活用を可能にするOrchestration Systemの開発 ]
- 暗示的知識(2532d) [ 暗示的知識 ]
- 書き言葉(2528d) [ 書き言葉 ]
- 有益な情報を捨ててしまわないデータの可視化(3131d) [ ワークショップ「有益な情報を捨ててしまわないデータの可視化」 ]
- 木下 徹(3071d) [ 木下 徹 ]
- 木村 隆(2692d) [ 木村 隆 ]
- 朱 炜(3071d) [ 朱 炜 ]
- 杉山 剛浩(2755d) [ 杉山 剛浩 ]
- 杉山 友希(1369d) [ 杉山 友希 ]
- 杉山 潔実(2873d) [ 杉山 潔実 ]
- 杉浦 正利(3071d) [ 杉浦 正利 ]
- 杉野 直樹(3045d) [ 杉野 直樹 ]
- 村尾 玲美(3071d) [ 村尾 玲美 ]
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- 校種間におけるコンピュータ支援語学学習態度の変容(2426d) [ 校種間におけるコンピュータ支援語学学習態度の変容：中学生・高校生・大学生を対象とした多母集団の同時分析を用いて ]
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- 第75回大会第3室(4275d) [ 小学校外国語活動が中学生のリスニング能力に与える影響について ]
- 第75回支部研究大会(2755d) [ 第75回（2010年度春季）支部研究大会 ]
- 第76回大会シンポジウム(3045d) [ シンポジウム「小中高大をつなぐ語彙指導の実際」 ]
- 第76回大会事務局報告(4275d) [ 参加者数と内訳 ]
- 第76回大会第1室(4275d) [ 生徒・保護者・教師の三位一体を目指した授業実践報告 ]
- 第76回大会第2室(4275d) [ 日本人英語学習者の動機減退の理由と時期について−中学校・高等学校の６年間に焦点をあてて− ]
- 第76回大会第3室(4275d) [ 日本人英語学習者の単語認知における視覚と聴覚のギャップに関する予備的検討 ]
- 第76回大会第4室(2528d) [ 外国語学習者のペアワーク研究におけるデータの分析単位 ]
- 第76回大会講演(3045d) [ 「“語彙の学び”を科学する：小中高大の連携の視点」 ]
- 第76回支部研究大会(2883d) [ 第76回（2010年度秋季）支部研究大会 ]
- 第76回支部研究大会報告(3045d) [ 第76回支部研究大会報告 ]
- 第76回支部研究大会展示会場(4275d) [ 会場とその周辺 ]
- 第77回大会ワークショップ(3045d) [ ワークショップ：「Rによる言語データの分析入門」 ]
- 第77回大会事務局報告(4128d) [ 参加者数と内訳 ]
- 第77回大会講演(3045d) [ 「英語の強弱アクセントの知覚：その語彙力と聴解能力への影響」 ]
- 第77回支部研究大会(2755d) [ 第77回（2011年度春季）支部研究大会 ]
- 第77回支部研究大会報告(4128d) [ 講演 ]
- 第78回大会シンポジウム(3045d) [ メディアを活用した英語プロソディ習得の研究―現状と今後の展開 ]
- 第78回大会事務局報告(3951d) [ 参加者数と内訳 ]
- 第78回大会展示会場情報(3964d) [ 展示可能なスペース ]
- 第78回大会第1室(2523d) [ テキストにおける共起傾向の偏りが学習者のコロケーションの処理に影響するか--コーパスの統計的指標とフレーズ認知課題を用いて-- ]
- 第78回大会第2室(2523d) [ 工学系ESP教育に向けた準専門語彙の辞書開発 ]
- 第78回大会講演(3045d) [ 「テストデータを分析する：古典的テスト理論・項目反応理論・潜在ランク理論による学力評価」 ]
- 第78回支部研究大会(2755d) [ 第78回（2011年度秋季）支部研究大会 ]
- 第78回支部研究大会報告(3045d) [ 第78回支部研究大会報告 ]
- 第80回大会シンポジウム(3045d) [ 統計手法を用いたデータ分析とその解釈--何が必要でどう利用すべきか-- ]
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- 第80回大会第1室(3247d) [ 第80回大会第1室 ]
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- 第80回大会講演(3045d) [ 教育実践の成果を確認するためのデータ処理 ]
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- ハ
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- ヒ
- フ
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- ブ
- ブックトークを用いた英語プレゼン指導の導入(2754d) [ ブックトークを用いた英語プレゼン指導の導入 ]
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- メルマガ(4275d) [ LET中部支部オンラインニューズレター ]
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