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- 2007年度TOEFL ITP実施予定(4397d) [ 2007年度TOEFL ITP実施予定 ]
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- 可読性(2653d) [ 可読性 ]
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- 名古屋学芸大学(1736d) [ 名古屋学芸大学 ]
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- 否定フィードバックの言い直し（recasts）について考える(2530d) [ 否定フィードバックの言い直し（recasts）について考える ]
- 否定的評価不安(2655d) [ 否定的評価不安 ]
- 和文英訳(2653d) [ 和文英訳 ]
- 和田 珠実(1859d) [ 和田 珠実 ]
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- 城 哲哉(2877d) [ 城 哲哉 ]
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- 基本的な言語処理技術を利用した自由記述式アンケートの回答分析(2877d) [ 基本的な言語処理技術を利用した自由記述式アンケートの回答分析 ]
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- 外国語としての英語教育における教授言語の選択と非英語母語話者教師(2877d) [ 外国語としての英語教育における教授言語の選択と非英語母語話者教師の問題について ]
- 外国語における文法的慎重性とジェンダー(2460d) [ 外国語における文法的慎重性とジェンダー--多母集団の検証的因子分析による測定および構造不変性の検討-- ]
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- 外国語学習者のペアワークにおける目標言語習熟度の影響(2653d) [ 外国語学習者のペアワークにおける目標言語習熟度の影響：研究の動向と課題 ]
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- 外国語教育学における質的研究に関するNovice researchersの躓き(2877d) [ 外国語教育学における質的研究に関するNovice researchersの躓きの観点からの一考察 ]
- 外国語教育研究におけるメタ知識基準の応用可能性(2909d) [ 外国語教育研究におけるメタ知識基準の応用可能性：明示的および暗示的知識を測定するために ]
- 外国語教育研究における再現可能性と文芸的プログラミングのすすめ(2535d) [ 外国語教育研究における再現可能性と文芸的プログラミングのすすめ ]
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- 多様化する大学英語教育：ニーズと教材(3230d) [ 多様化する大学英語教育 ]
- 多段階反応モデル(2645d) [ 多段階反応モデル ]
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- 多義形容詞の語義拡張を支援するプログラム「形容詞ソムリエ」の開発(2877d) [ 多義形容詞の語義拡張を支援するプログラム「形容詞ソムリエ」の開発 ]
- 多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性(1537d) [ 多肢選択式語彙サイズにおける「分かりません」の有効性：出題語彙レベルと学習者の習熟度の影響 ]
- 大同大学大同高等学校(2646d) [ 大同大学大同高等学校 ]
- 大名 力(2878d) [ 大名 力 ]
- 大和田 眞智子(2877d) [ 大和田 眞智子 ]
- 大城 敬人(3194d) [ 大城 敬人 ]
- 大学での外国語学習における遠隔通信技術活用のための授業デザイン(2655d) [ 大学での外国語学習における遠隔通信技術活用のための授業デザインに関する考察 ]
- 大学の英語授業における効果的なアウトプット(2815d) [ 大学の英語授業における効果的なアウトプット ]
- 大学の英語教育の現実とその将来に向けて(2877d) [ 大学の英語教育の現実とその将来に向けて ]
- 大学教養英語へのブレンディッド・ラーニングの導入(2877d) [ 大学教養英語へのブレンディッド・ラーニングの導入 ]
- 大学生(2654d) [ 大学生 ]
- 大学生の英語学習における学習動機と学習方略(2645d) [ 大学生の英語学習における学習動機と学習方略 ]
- 大学英語教育とESP(2877d) [ 講演「大学英語教育とESP」 ]
- 大橋 昌弥(2878d) [ 大橋 昌弥 ]
- 大石 晴美(2878d) [ 大石 晴美 ]
- 大西 昭夫(2659d) [ 大西 昭夫 ]
- 大門 正幸(1859d) [ 大門 正幸 ]
- 天野 修一(3350d) [ 天野 修一 ]
- 学振特別研究員(2659d) [ 学振特別研究員 ]
- 学習カウンセリング(2655d) [ 学習カウンセリング ]
- 学習コミュニティ(2655d) [ 学習コミュニティ ]
- 学習スタイル(2645d) [ 学習スタイル ]
- 学習ストラテジー(2645d) [ 学習ストラテジー ]
- 学習プロセス(2653d) [ 学習プロセス ]
- 学習動機(2645d) [ 学習動機 ]
- 学習履歴(2653d) [ 学習履歴 ]
- 学習態度(2654d) [ 学習態度 ]
- 学習指導要領(2655d) [ 学習指導要領 ]
- 学習支援システム(2645d) [ 学習支援システム ]
- 学習支援システム上でのフォーラムライティングの実践事例(2253d) [ 学習支援システム上でのフォーラムライティングの実践事例 ]
- 学習方略(2645d) [ 学習方略 ]
- 学習管理(2655d) [ 学習管理 ]
- 学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察(1537d) [ 学習者の聴解力を最大限に伸ばすためのWeb教材の難易度に関する考察 ]
- 学習者は意味理解を目的とした読解課題中に文法形式の誤りを検出できるか(2646d) [ 学習者は意味理解を目的とした読解課題中に文法形式の誤りを検出できるか--視線計測を用いて-- ]
- 学習者コーパス(1859d) [ 学習者コーパス ]
- 学習者コーパスNICEを用いた学習者の”of the”の使用に関する考察(2651d) [ 学習者コーパスNICEを用いた学習者の”of the”の使用に関する考察 ]
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- 宮崎 佳典(3194d) [ 宮崎 佳典 ]
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- 寺井 雅人(1492d) [ 寺井 雅人 ]
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- 対面授業とeラーニングの効果的なブレンド法入門(3229d) [ 対面授業とeラーニングの効果的なブレンド法入門 ]
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- 小・中学校の英語教育における教材アーカイブの構想について(2877d) [ 小・中学校の英語教育における教材アーカイブの構想について ]
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- 小中高大におけるアクティブ・ラーニングの展開--早稲田大学の事例から(2268d) [ 小中高大におけるアクティブ・ラーニングの展開--早稲田大学の事例から ]
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- 小学校外国語活動における電子黒板の効果と新教材『Hi, friends!』の指導法(2878d) [ 小学校外国語活動における電子黒板の効果と新教材『Hi, friends!』の指導法 ]
- 小学校教員を目指す大学生の異文化に対する態度に関する調査(2645d) [ 小学校教員を目指す大学生の異文化に対する態度に関する調査：異文化コンピテンスを育成するカリキュラム開発を目指して ]
- 小学校英語(2645d) [ 小学校英語 ]
- 小学校英語学習者の動機づけの変化--学習意欲と志向の変化を中心に(2877d) [ 小学校英語学習者の動機づけの変化―学習意欲と志向の変化を中心に ]
- 小学校英語教科化に向けた中学年の指導の在り方(2543d) [ 小学校英語教科化に向けた中学年の指導の在り方：児童の発達段階に着目して ]
- 小学校英語教育における国際交流の試み(2877d) [ 小学校英語教育における国際交流の試み ]
- 小学校英語教育時における文字指導の現状と将来の展望(2645d) [ 小学校英語教育時における文字指導の現状と将来の展望 ]
- 小島 ますみ(2921d) [ 小島 ますみ ]
- 小川 恵子(2878d) [ 小川 恵子 ]
- 小松 雅宏(3194d) [ 小松 雅宏 ]
- 小林 真実(1492d) [ 小林 真実 ]
- 小林 雄一郎(3194d) [ 小林 雄一郎 ]
- 小栗 成子(3229d) [ 小栗 成子 ]
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- 尾関 直子(2878d) [ 尾関 直子 ]
- 屈折形態素(2649d) [ 屈折形態素 ]
- 屈折形態素のシフトコストにおける非対称性に関する考察(2649d) [ 屈折形態素のシフトコストにおける非対称性に関する考察 ]
- 山下 淳子(3194d) [ 山下 淳子 ]
- 山之内 健太(2878d) [ 山之内 健太 ]
- 山内 優佳(2249d) [ 山内 優佳 ]
- 山本 敦子(2878d) [ 山本 敦子 ]
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- 山田 慎也(2877d) [ 山田 慎也 ]
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- 山田 貴将(3194d) [ 山田 貴将 ]
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- 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践(2823d) [ 工学的アプローチによるSelf-Access Center環境改善の持続的実践 ]
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- 工学系ESP教育に向けた準専門語彙の辞書開発(2656d) [ 工学系ESP教育に向けた準専門語彙の辞書開発 ]
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- 年間100万語英語多読の長期継続支援に関する事例研究(2460d) [ 年間100万語英語多読の長期継続支援に関する事例研究 ]
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- 情報メディアへの向き合い方：教育の果たす役割(2877d) [ 情報メディアへの向き合い方：教育の果たす役割 ]
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- 早瀬 光秋(2878d) [ 早瀬 光秋 ]
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- 普通教室での授業支援システム活用を可能にするOrchestration Systemの開発(1736d) [ 普通教室での授業支援システム活用を可能にするOrchestration Systemの開発 ]
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