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(以下は尾関が当日とっていたメモ) カテゴリー​/講演

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大学の英語教育の枠組み(大綱化) anchor.png

  • 1991年大学設置基準の改正:一般教育内の区分の廃止等->教養部の改組解体が進行
    • 本来は教養教育の充実・教育課程の体系化を狙ったもののはずだった
    • その後も教養教育の重視について答申・提言が出される
  • 教養教育が委員会化して責任の所在が不明確に
  • 教養教育不要論へ;単位数削減
  • 外国語教育->センター式、全学共通カリキュラム
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大学英語教育の現状(現代GP) anchor.png

  • 現代GP(仕事で英語が使える日本人の育成)
    • 英語専門ではなく専門教育の中での位置づけ・全学的カリキュラムが採択されている
  • EGP型:実用的英語教育、TOEIC対策など
    • 淑徳大の例:英語学習機会のモジュール化
    • 麗沢大の例:第2外国語を留学先で学ぶ(クロス留学)、英語サロン等
    • 南山大学の例:総合政策学部での英語教育
  • ESP
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もう一つの現状:問題点 anchor.png

  • 学力の多様化・個別化・二極化
    • ばらつきが大きい、個人の中でも技能間のばらつき
    • 一般的な学力低下との関係は不明;学力の高い層にもばらつきがある
    • 入試の多様化とも関係がある?
    • 家庭環境の変化;英語が日常化している家庭とそうでない家庭
  • 学習習慣の欠如:フォローせざるを得ない
    • 自由時間を学習時間に使えない;教えてやらなければならない
    • 何を勉強してよいかわからない
    • 自発的に学べない
    • 自分の居場所が見つけられない
  • 大学生活への戸惑い;居場所が見つからない
  • それでも英語教育に期待している
    • 資格志向・TOEIC偏愛;大学の就職教育期間化
    • コミュニケーション志向
    • 留学への期待
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将来 anchor.png

  • 基礎教育センター:自律的学習の育成
  • 中国における大学英語教育
    • 大学卒業要件としてCET Band 4を要求
    • >日本の大学生の3倍の数の大学生がCETをパスして卒業してくる
  • アジアの英語力に太刀打ちできるか
  • 理系大学の英語教育が孤軍奮闘している
  • 誰が責任者となり誰が教えるのか
  • ネットワークによる協同学習
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私の授業 anchor.png

  • NHKの全英語学習番組を対象;学習ストラテジーを検討させる
    • 語彙チェック
    • 教材の聴き取り
  • 映画DVDを使用
    • 材料としての映画をどのように教材利用するかを体験させる
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大学の英語教育シリーズ anchor.png

  • 普通の実践
  • こんなことが自慢の実践
  • こんなことでいいのだろうか実践 などの意見交換


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最終更新: 2015-03-15 (日) 02:26:32 (JST) (1224d) by ゲスト
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