小学校英語学習者の動機づけの変化―学習意欲と志向の変化を中心に

小学校英語学習者の動機づけの変化―学習意欲と志向の変化を中心に

安達 理恵（名古屋外国語大学）

　これまでの初期外国語学習者（小学校高学年から中学生程度）の動機づけに関する研究においては、学年が上がるにつれ、動機づけが減少するという報告が多い(Cenoz, 2003, MacIntyre, Baker, Clement & Donovan, 2003, Carreira, 2006a・2006b, 安達, 2007など）。その一方で、学年が上がっても動機づけは変わらない、もしくは増加するという結果もある（國本, 2006, Tragant, 2006）。筆者は、月1回程度英語の授業を受けている小学校において2008年３月に5年生と６年生計31０人を対象として、動機づけ（学習願望、動機づけの強さ、学習態度）、志向（統合的志向、道具的志向、異文化間志向）、動機づけや志向に影響を与えると考えられる社会・文化的認識などを調査した。今回の発表では、この調査データの中から、5年生と６年生を比較した場合、動機づけや志向には減少がみられるのか、また特にどのような変化が見られるのかを中心に分析し、報告する。

第71回支部研究大会