シャドーイング活動における偶発的コロケーション学習の検証

シャドーイング活動における偶発的コロケーション学習の検証

• 古泉 隆 名古屋大学

会場・時間

• 第1室（2号館1階0211教室）
• 14:45-15:15

発表概要

門田（2015）では、多読や多聴と同様にシャドーイングを通しても語彙や表現が内在化されるとしている。本研究では、英語のシャドーイング活動でコロケーションが偶発的にどの程度記憶されるかを実証的に検証した。実験では、参加した大学生にシャドーイング活動を計10日間（１日約30分）行ってもらった。シャドーイングの各文章にはコロケーションが埋め込まれており、それらには事前調査（本実験とは異なる参加者による）で正答者がいなかったものを用いた。計10日間のシャドーイング活動終了後、事後テストとして、日本語訳をヒントに前述のコロケーションを筆記解答してもらった。結果は、平均で15％程度の正答率であった。また出現頻度による正答率を比較すると、シャドーイング文中に１回しか出現しないコロケーションよりも２回出現するコロケーションのほうが正答率が有意に高かった。加えて、TOEFL-ITPの点数で参加者を上位群と下位群に分けると、上位群のほうが有意に高い正答率であった。発表では、事後インタビューの結果もあわせて、シャドーイング活動を通してのコロケーション学習について議論する。

配布資料

[添付]

第92回支部研究大会