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- 第81回支部研究大会 へ行く。
3: 2013-09-30 (月) 16:30:02 ozeki  |
4: 2013-11-07 (木) 03:00:24 ozeki |
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| *第81回支部研究大会 [#y0bb6f26] | *第81回支部研究大会 [#y0bb6f26] | ||
| - | -当日配布用プログラム（5月22日版）：&ref(LETC20130525program_v11.pdf); | + | -当日配布用プログラム（5月22日版；PDF）：このページ末尾の「添付ファイル」をご覧下さい。 |
| --賛助会員展示、次回大会の日程を修正しました。 | --賛助会員展示、次回大会の日程を修正しました。 | ||
| -[[第81回支部研究大会報告]] | -[[第81回支部研究大会報告]] | ||
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| ***研究発表 [#tecd68b0] | ***研究発表 [#tecd68b0] | ||
| - | |No.|時間|第1室：420講義室|第2室：421講義室|h | + | |No.|時間|[[第1室>第81回大会第1室]]：420講義室|[[第2室>第81回大会第1室]]：421講義室|h |
| |1|13:40-14:10|[[A different role of vocabulary knowledge in reading comprehension]]: A case of Japanese learners of English|[[体感音響振動を活用した聴覚障がい者の英語発話の改善]]--教員による音声評価の自由記述の分析--| | |1|13:40-14:10|[[A different role of vocabulary knowledge in reading comprehension]]: A case of Japanese learners of English|[[体感音響振動を活用した聴覚障がい者の英語発話の改善]]--教員による音声評価の自由記述の分析--| | ||
| |2|14:15-14:45|[[画像を利用したメタファー学習の可能性について]]--日中両言語における〈怒り〉のメタファーを例に|[[キー入力記録システムを援用したライティングプロセスの可視化]]：自律的学習を促すフィードバック環境構築に向けて| | |2|14:15-14:45|[[画像を利用したメタファー学習の可能性について]]--日中両言語における〈怒り〉のメタファーを例に|[[キー入力記録システムを援用したライティングプロセスの可視化]]：自律的学習を促すフィードバック環境構築に向けて| | ||
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| ***展示 [#w401adb2] | ***展示 [#w401adb2] | ||
| （受付順） | （受付順） | ||
| - | -[[株式会社ニュートン:http://newton-jp.com]] | + | -[[株式会社ニュートン]]:http://newton-jp.com |
| - | -[[センゲージラーニング株式会社:http://cengage.jp/elt/]] | + | -[[センゲージラーニング株式会社]]:http://cengage.jp/elt/ |
| - | -[[チエル株式会社:http://www.chieru.co.jp]] | + | -[[チエル株式会社]]:http://www.chieru.co.jp |
| - | -[[株式会社ピアソン桐原:http://www.longmanjapan.com]] | + | -[[株式会社ピアソン桐原]]:http://www.longmanjapan.com |
| - | -[[電子システム株式会社:http://densys.jp]] | + | -[[電子システム株式会社]]:http://densys.jp |
| **交通案内 [#h7d173d2] | **交通案内 [#h7d173d2] | ||
- 第81回支部研究大会 のバックアップ一覧
- 第81回支部研究大会 のバックアップ差分(No. All)
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