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  • ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習 (1679d) [ ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習:異なる学習プログラムの取組 ]
    ...芸大学短期大学部) 会場・時間 発表概要 発表者がCALLを活用した自律学習支援プログラムとして、ミドルエイジ以降の社会人を対象に実践した2種類の学習プログラムの取組を紹介する。学習カウンセリング後に教材を自由選択する学習プログラムと、英語音...識別について詳細な分析を試み、音声学的見地から考察する。それぞれのプログラムの実施の際に随時行ったインタビュー調査から、社会人学習者が求めている英語力とは何かや、学習プログラムの違いによって生じた学習コミュニティのタイプの違いについても報告する。 配...
  • 情報メディアへの向き合い方:教育の果たす役割 (1901d) [ 情報メディアへの向き合い方:教育の果たす役割 ]
    ...の向き合い方:教育の果たす役割 講師:水野 義之(京都女子大学) 大学での情報メディア系の基礎教育は、社会状況の国 際化や情報化等への対応が特に必要とされる科目の一つである。ここではこの問題を次の3つの観点から議論する。第一にキャリア教育や社会人基礎力・学士力など健全な市民社会を育てる視点、第二に全国アンケート分析の視点、第三に大学・情報系関連学会等によるカリキュラム改革の視点である。事例として京都女子大学で行った10年ほどの情報教育改革の経緯を紹介しつつ、また英語の基礎教育の情報化の経験も交...
  • 第83回大会第3室 (2184d) [ 第83回大会研究発表第3室 ]
    ...起子 (豊橋技術科学大学) 概要 発表者が実践を行ってきたCALLを活用した自律英語学習支援プログラムに関する総括的報告であった。授業と組み合わせた場合と自由に学ばせた場合を比較すると、学生は単位が取得できるか否かが継続率に影響する一方で、社会人は自由学習の場合でも継続率が比較的高いことが示された。また、学習を1年間継続すると学習効果との相関関係が表れることが報告された。質疑では小・中学校でCALLを広げていく場合の問題点について意見交換がなされた。 工学系留学生向け日本語学習コンテンツ開発の...

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