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- 第二言語習得データを用いた学習分析・学習者分析を英語教育に活かす へ行く。
1: 2019-10-22 (火) 23:10:03 kawaguchi  |
2: 2019-11-29 (金) 21:40:02 kawaguchi |
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| --テーマ：前置詞の習得 | --テーマ：前置詞の習得 | ||
| --日本語を母語とする英語学習者にとって、前置詞は習得困難な項目の1つであり、そのため様々な指導法が試されてきている。本発表では、toとforについて、イメージ化、用法や日本語訳強化の指導を行った結果、学習者にどのような変化が起きたのか報告する。 | --日本語を母語とする英語学習者にとって、前置詞は習得困難な項目の1つであり、そのため様々な指導法が試されてきている。本発表では、toとforについて、イメージ化、用法や日本語訳強化の指導を行った結果、学習者にどのような変化が起きたのか報告する。 | ||
| + | --資料： &ref(前置詞の習得（須); | ||
| -[[小川 睦美]]（日本大学） | -[[小川 睦美]]（日本大学） | ||
| --テーマ：名詞の可算・不可算の習得 | --テーマ：名詞の可算・不可算の習得 | ||
| --名詞の可算・不可算の区別について、認知言語学の「境界」「個別性」の概念を用いて指導し、その効果を検証した。実際の指導法を紹介し、この指導法を導入する時期、効果を持続させる方法について議論する。 | --名詞の可算・不可算の区別について、認知言語学の「境界」「個別性」の概念を用いて指導し、その効果を検証した。実際の指導法を紹介し、この指導法を導入する時期、効果を持続させる方法について議論する。 | ||
| + | --資料： &ref(名詞の可算・不可); | ||
| -[[近藤 隆子]]（静岡県立大学） | -[[近藤 隆子]]（静岡県立大学） | ||
| --テーマ：自動詞・他動詞の習得 | --テーマ：自動詞・他動詞の習得 | ||
| --英語の自動詞・他動詞の構造について明示的指導を施し、指導に含まれる動詞だけではなく、含まれなかった動詞への指導の波及効果を検証する。具体的に、どのような動詞で学習者が誤りをする傾向にあるか報告する。 | --英語の自動詞・他動詞の構造について明示的指導を施し、指導に含まれる動詞だけではなく、含まれなかった動詞への指導の波及効果を検証する。具体的に、どのような動詞で学習者が誤りをする傾向にあるか報告する。 | ||
| + | --資料： &ref(自動詞・他動詞の); | ||
| ***配布資料 [#wc1ee743] | ***配布資料 [#wc1ee743] | ||
| - | + | -&ref(前置詞の習得（須); | |
| + | -&ref(名詞の可算・不可); | ||
| + | -&ref(自動詞・他動詞の); | ||
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| [[第94回支部研究大会]] | [[第94回支部研究大会]] | ||
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