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- CALLを活用した自律学習支援プログラムの改善 (3646d) [ CALLを活用した自律学習支援プログラムの改善 ]...のための工夫と今後の展望について報告する。授業と連携したプログラムと、授業から独立した自由参加型プログラムを比較し、学習管理・ドロップアウト・学習達成度などにおける相違について報告する。さらに、履修科目・学習対象者・教材の選択方法の違いや、学習...者の感想についても触れる。共通の英語力診断テストを用いて効果測定を実施しているプログラムは、学習効果について比較する。学習管理やサポートにより、学習意欲が引き出され、最終的には教師やチューターに依存することなく、自律的に学習を進める習慣を形成するこ...
- e-learningシステムを用いた英語発音指導の実践 (2719d) [ e-learningシステムを用いた英語発音指導の実践 ]...中、教育現場における発音指導はクラス全体に対して画一的に行われることが多く、一人ひとりの発音の問題点に対処することが困難である。そこで本研究では学習者が個人で発音練習を行うことができるようPraat(音声分析フリーウェア)とMoodle(学習管理システム)を連携させた学習システムを開発した。このシステムにおいて学習者はネイティブスピーカーの発話音声や学習者自身の発話音声、またそれぞれのピッチ波形(視覚フィードバック)を繰り返し参照することができる。このシステムを用いて発音指導を行ない、ピッチ波...
- ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習 (3107d) [ ミドルエイジからのCALLを活用した英語学習:異なる学習プログラムの取組 ]...ラムとして、ミドルエイジ以降の社会人を対象に実践した2種類の学習プログラムの取組を紹介する。学習カウンセリング後に教材を自由選択する学習プログラムと、英語音声に特化した共通教材を利用する学習プログラムについて報告する。これらの取組における学習管理・ドロップアウト・学習達成度の状況や効果測定の結果を解析し、プログラムの種類の違いが与える影響やそれぞれの学習効果について検討する。特に英語音声に特化したプログラムについては、加齢が進むと困難になることが予測される英語音声のリダクションフォームの識別に...
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